воспитание детей

Родительский разговор может способствовать развитию языка.

Большие улучшения кажутся возможными для критического языкового развития у детей из семей в недостаточно обслуживаемых сообществах. Эти возможности не отменяют необходимости экономической политики по борьбе с детской бедностью. Но языковые перспективы детей не должны быть настолько омрачены истощенными началами. Они могут преуспеть, несмотря на упорную детскую бедность или плохую подготовку к школе.

Это все о силе разговора. Разговор между родителями и маленькими детьми способствует развитию языковых навыков у детей и может способствовать обучению детей младшего возраста и исправить некоторые дисбалансы с более состоятельными сверстниками. Разговор может помочь обездоленным детям на пути к школьной готовности и успеху.

Эти взаимодействия могут происходить где угодно — вокруг книги, в магазине, просто на прогулке. И они все чаще происходят. Для них разрабатываются новые локации. Существуют простые и недорогие способы поощрения и обогащения языкового развития у детей дома и на улице.

Большой вопрос заключается в том, будет ли политика оказывать поддержку, в которой нуждаются такие разговоры, когда у детей нет дома. Будет ли это также поощрять отцов, чтобы они могли максимально использовать свои важные беседы со своими детьми?

Наиболее интригующим являются изменения, зафиксированные в экономически неблагополучных семьях. В Соединенных Штатах произошел драматический сдвиг в том, что родители с ограниченными ресурсами заботятся о своих детях и взаимодействуют с ними. В то время как политика развития детей в США в основном сосредоточена на расширении доступа к дошкольным учреждениям, родители с низким доходом заняты преобразованием своей практики. Это помогает сократить разрыв между детьми с низкими и высокими доходами по математике, чтению и развитию языка.

Новые местоположения также появляются для прорывов разговора. Они выдвинуты на первый план американскими программами, которые переделывают общественные места для обучения через игру и беседу. Исследования показывают, что эти нововведения способствуют улучшению взаимодействия, которое поддерживает развитие языка у детей, особенно в семьях с низким доходом.

Итак, что могут сделать политики, основываясь на этих выводах? Во-первых, они должны рассказать историю того, как родители могут повлиять на развитие языка у своих детей. Исследование в Дании подчеркивает важность воспитания у родителей веры в способности своих детей и их потенциал изменить ситуацию. Исследование Андерсена показывает, как можно изменить образ мышления родителей, который недооценивает детей, что приводит к значительному улучшению детского чтения.

Отцы с низким доходом — это одна группа родителей, которая может иметь большое значение для развития языка и обучения детей, но им часто не хватает уверенности. Врач подчеркивает, что игра и общение пап в поддержку социального и когнитивного развития предлагают семьям способы разорвать связь между детской бедностью и обедневшим образованием и обучением. Но папа должен знать, говорит она, что у них есть влияние, которое никто другой не сможет воспроизвести.

Все сотрудники и службы, которые вступают в контакт с родителями, должны уделять первоочередное внимание укреплению уверенности недостаточно обеспеченных родителей в трансформационных возможностях общения со своими детьми. Такое поощрение развития языка у детей должно начинаться с дородовых услуг.

Мы также должны максимально использовать общественное пространство для активизации и поддержки взаимодействия детей с родителями и другими взрослыми. Общественное пространство — свободное, доступное для всех и все более стимулирующее — следует привлекать в качестве основного союзника в борьбе с неравенством в образовании.

Для семей с низкими доходами появляются новые пути улучшения образовательных перспектив детей. Поскольку мы ожидаем экономической справедливости и более эффективных инвестиций в образовательные учреждения, мы должны максимально использовать родительские разговоры, чтобы ограничить ущерб, который бедность наносит языковому развитию и возможностям детей.

Знакомство вашего ребенка с новой школой.

За несколько месяцев до начала школы вашему ребенку полезно ознакомиться со школьной обстановкой. Это включает в себя процедуры и правила, а также классную комнату, детскую площадку, туалеты, питьевые фонтанчики и так далее.

Вот несколько идей:

  • Если ваш ребенок находится в дошкольном учреждении или центре раннего детства с  программой переходного периода , постарайтесь убедиться, что он находится там в те дни, когда дети посещают «большую школу».
  • Если вашего ребенка нет в дошкольном учреждении, посетите его сами или посмотрите, действует ли в школе собственная программа перехода.
  • Посетите школу и, если возможно, встретитесь с учителем вашего ребенка. Сообщите вашему ребенку, что учителя готовы помочь, и она может обратиться за помощью в любое время.
  • Покажите ребенку, где находятся учреждения послешкольного ухода, если вы ими пользуетесь.
  • Убедитесь, что он знает, где вы его подберете.
  • Объясните основные школьные правила и почему они важны. Например: «Если вы хотите пойти в туалет, вам нужно спросить. В противном случае учитель не узнает, где вы находитесь».

Практическая подготовка к поступлению в школу.

Хорошо иметь готовую форму, ланч-боксы, сумки и канцтовары:

  • Попросите ребенка примерить форму и обувь до первого дня, просто чтобы убедиться, что все подходит. Рекомендуется, чтобы он носил новую школьную обувь за несколько дней до начала школы и практиковался в шнуровке или пряжке.
  • Выберите сумку или портфель, удобные для него. Рюкзак с регулируемыми ремешками лучше.
  • Выберите коробку для завтрака с легко открывающейся крышкой. Ваш ребенок может попрактиковаться в ланч-боксе в дошкольном учреждении или во время пикника дома или в парке.
  • Выясните, нужны ли ему какие-либо другие предметы для школы — например, шапка, халат, сумка для библиотеки, карандаши, маркеры, цветные карандаши и так далее.
  • Убедитесь, что имя вашего ребенка четко указано на всей одежде, а также на коробке для завтрака и школьной сумке.

Управление чувствами по поводу начала школы.

Начало учебы может быть большим изменением для детей, и они могут чувствовать себя немного беспокойно, а также взволновано. Если вы скажете своему ребенку, что вы думаете, что он хорошо проведет время в школе, это поможет ему чувствовать себя уверенно. Вот больше идей для управления смешанными чувствами:

  • Постарайтесь организовать игры с другими детьми до первого дня в школе. Это может помочь, если ваш ребенок знает, что еще он не один идет в ту же школу до начала учебного года.
  • Подарите своему ребенку много любви и поддержки. Это посылает вашему ребенку позитивное сообщение о том, что школа захватывающая, и что он справится и будет веселиться.
  • Прочитайте детскую книгу о начале школы вместе. Это может помочь вам поговорить с ним о его чувствах. Вы можете попробовать.
  • Подумайте, как вы будете управлять своими чувствами в первый день. Даже если вы чувствуете грусть или беспокойство, это может помочь скрыть эти чувства от вашего ребенка. Вместо этого, попробуйте проводить его счастливым, уверенным прощанием — и спланируйте что-нибудь приятное для себя, например, кофе с другом.

Когда ребенок идет в школу, это большая перемена в вашей семейной жизни. Это нормально, если вы чувствуете себя немного обеспокоенным или грустным тоже! Иногда это помогает поговорить с другими родителями, чтобы поделиться впечатлением. У других родителей также могут быть полезные советы по подготовке и поступлению в школу.

Начальная школа: первые недели.

Вашему ребенку может понадобиться некоторая поддержка, когда начнется школа. Есть несколько простых вещей, которые вы можете сделать, чтобы эти первые несколько недель прошли гладко:

  • Постарайтесь привести ребенка в школу до того, как прозвенит звонок. Также заберите его вовремя. Если вы опоздаете, это может вызвать у него беспокойство.
  • Постарайтесь сделать время после школы немного особенным, с перекусом и беседой.
  • Будьте терпеливы, если он хочет упустить все мелочи о школе или полностью замолкает. Вы могли бы попытаться сказать что-то вроде «Расскажи мне одну хорошую вещь о своем дне» вместо того, чтобы задавать много вопросов.
  • Старайтесь быть гибкими с закусками и едой. Ваш ребенок, вероятно, будет очень голодным после школы.
  • Не ожидайте слишком большого академического прогресса рано. Если ребенок счастлив и, кажется, наслаждается школой, это настоящее достижение. Остальное придет позже.
  • Помните, что для детей нормально играть с большим количеством разных детей и даже иногда играть самостоятельно. Проходит какое-то время, прежде чем они обосновываются в группе друзей.
  • Если ребенок плохо себя чувствует или рассказывает о насмешках или издевательствах, поговорите с учителем в классе.

Некоторые дети могут устать после школы в течение первых нескольких недель. У других все еще может быть энергия для внеклассных занятий. В зависимости от уровня энергии вашего ребенка после школы, вы можете дать ребенку отдохнуть и поиграть дома несколько недель, пока вы не решите, что он готов к играм и после школьным занятиям.

Опрос

Довольны ли Вы нашими услугами?

Показать результаты

Загрузка ... Загрузка ...